学案英语怎么说

“学案”这个词，在咱们国内的教学环境里实在是太常见了。老师们用它来设计教学流程，学生们用它来预习、上课、复习。但是，一旦需要和国外的同行交流，或者要把这些材料翻译成英文，很多人就卡壳了。“学案”到底应该怎么说？这还真不是一个单词就能简单对应上的。

直接说结论，“学案”没有一个唯一的、完美的英文对应词。因为它本身就是个复合概念，包含了老师的“教”和学生的“学”两个层面。不同的“学案”，侧重点不一样，所以翻译也得跟着变。

咱们先拆解一下“学案”到底是什么。一份典型的学案，通常会包含以下几个部分：

学习目标 (Learning Objectives): 这节课你要学会什么。

预习引导 (Pre-class Guidance): 课前你需要自己看哪些内容，思考哪些问题。

课堂活动 (In-class Activities): 上课时要跟着老师做的练习、讨论或者实验。

知识点总结 (Key Points Summary): 这节课的核心内容。

课后作业 (Homework/Assignments): 回家要完成的练习。

看出来了吗？它既像是老师的教学计划，又像是给学生的学习指南和练习册。所以，想找到一个词把它全概括了，基本不可能。我们能做的，是根据你这份“学案”的具体用途和核心功能，选择最贴切的那个词。

如果你的“学案”主要是给老师用的

这种情况，你的“学案”本质上是一份教学设计蓝图，详细规划了怎么上好一节课。这时候，有两个词比较常用：Lesson Plan 和 Teaching Plan。

• Lesson Plan (课时计划)

  Lesson Plan 是最常见，也是最准确的说法之一。它指的是针对一堂课（比如45分钟）的详细教学计划。一个标准的 Lesson Plan 会包括：课程目标、教学步骤、所需材料、时间分配、评估方法等等。这和我们很多“学案”里教师使用的部分功能高度重合。它非常具体，关注的是“这一节课怎么上”。

  举个例子，一份关于“牛顿第二定律”的 Lesson Plan 会写清楚：

  1. Objective: 学生能够用自己的话解释 F=ma。

  2. Materials: 弹簧测力计、不同质量的滑块、秒表。

  3. Procedure:

  (5 min) 复习上节课内容。

  (15 min) 分组实验，记录数据。

  (10 min) 小组讨论，总结规律。

  (10 min) 教师讲解，引出公式。

  (5 min) 课堂小测。

  4. Assessment: 通过课堂小测的正确率来评估学生掌握情况。

  你看，这基本就是一份教师版的“学案”了。所以，如果你想跟外国同行说你为一节课做的教学设计，用 Lesson Plan 基本不会错。

• Teaching Plan (教学计划)

  Teaching Plan 和 Lesson Plan 有点像，但范围更大。Teaching Plan 通常指的是一个更长周期的教学规划，比如一个单元、一个学期甚至一整年的计划。 它更宏观，关注的是“这个单元我要教什么”、“知识点的前后顺序是怎样的”，而不是具体到某一节课的每一个步骤。

  所以，如果你的“学案”是一系列课程的集合，用来指导一个单元的教学，那么称之为 Teaching Plan 的一部分可能更合适。但在日常交流中，Lesson Plan 的使用频率要高得多。

如果你的“学案”主要是给学生用的

这是“学案”最核心的功能之一：引导学生自主学习。在这种情况下，翻译的重点就要从“教”转向“学”。

• Study Guide (学习指南)

  Study Guide 这个词非常贴切。它就是一份指导学生如何学习某个主题或为考试做准备的材料。 国外大学的教授经常会在期末考试前发一份 Study Guide，上面会列出考试范围、重点概念、思考题，甚至是一些练习题。

  这和我们“学案”里给学生预习、复习的部分是不是很像？一份好的 Study Guide 会告诉学生：

  你需要重点掌握哪些知识点 (Key topics to review)。

  哪些章节是必读的 (Required readings)。

  可以思考一下这些问题 (Questions to consider)。

  如果你的“学案”主要目的是帮学生梳理知识、抓住重点，那么 Study Guide 是一个很棒的选择。

• Worksheet (练习纸 / 活动单)

  如果你的“学案”上主要是填空、选择、计算题这类需要学生动手完成的练习，那么 Worksheet 这个词就非常合适。这个词非常直白，就是“一张用来做练习的纸”。

  在国外的课堂上，老师发给学生的随堂练习、家庭作业，很多都叫 Worksheet。比如，数学课上可能有“分式方程练习单 (Fractional Equation Worksheet)”，英语课上可能有“过去时态练习单 (Past Tense Worksheet)”。它强调的是“做练习”这个动作。

  所以，当你的“学案”上练习题占了绝大部分篇幅时，直接叫它 Worksheet 是最简单直接的。

• Learning Plan (学习计划)

  Learning Plan 这个词听起来和“学案”很接近，但它的含义通常更侧重于个性化和长期规划。 它是一份为学生量身定制的、用来规划学习路径的文档。 比如，一个学生为了提升编程能力，可能会制定一个 Personal Learning Plan，里面会写明他打算在未来六个月里，学习哪些课程、完成哪些项目、达到什么目标。

  它和我们统一分发的“学案”有点区别。Learning Plan 强调的是学生的主动性和个性化。 不过，在一些语境下，特别是当我们想强调“学案”引导学生自主规划学习的功能时，Learning Plan 也可以被理解。有些文献在翻译“导学案”时，会使用 Guided Learning Plan 这样的说法，就是为了突出它“引导式学习计划”的特点。

到底该用哪个？一个实用的决策流程

说了这么多，你可能还是有点晕。别急，这里给你一个简单的判断方法：

1. 先问自己：这份“学案”最核心的目的是什么？

   • 是为了规划一节课的教学流程吗？ 如果是，优先考虑 Lesson Plan。
   • 是为了给学生提供复习重点和练习吗？ 如果是，优先考虑 Study Guide 或 Worksheet。
   • 是为了引导学生进行一步步的学习探索吗？ 这种复合型的最难翻译，可以考虑组合或者选择一个最侧重的方面。

2. 再看具体内容：

   • 如果里面大部分是教学步骤、时间安排，给老师看的，就用 Lesson Plan。
   • 如果里面大部分是知识点罗列、思考题，给学生看的，就用 Study Guide。
   • 如果里面大部分是填空、选择题，需要学生动手写的，就用 Worksheet。

3. 一个更本土化的复合说法

   如果你真的觉得单个词都无法准确表达“学案”的精髓，也可以考虑用更具描述性的短语。比如，你可以说 Lesson Plan with Student Worksheets（带学生练习单的课时计划），或者 Guided Study Guide（引导式学习指南）。虽然啰嗦一点，但好处是意思表达得非常清楚，不会产生误解。

总而言之，语言是用来沟通的。在和别人交流时，最重要的是让对方明白你说的是什么。下次再有人问你“学案”怎么说，你就可以告诉他，这得看情况。然后把 Lesson Plan, Study Guide, 和 Worksheet 这几个词的区别掰开揉碎了讲给他听。这样一来，你不仅回答了他的问题，还顺便展示了你对这个问题的深度理解。