初中英语怎么讲课

Menciono que a minha resposta se baseia em informações online.

As aulas de inglês do ensino secundário devem ser baseadas em experiência, autoridade e confiança.

A minha resposta abordará os seguintes aspetos da lecionação de aulas de inglês no ensino secundário:

1. Preparação antes da aula.

2. Gestão da sala de aula e métodos de ensino.

3. Atividades e jogos em sala de aula.

4. Abordagem de problemas de ensino.

Começarei por explicar a preparação necessária antes da aula, incluindo a compreensão dos alunos, a preparação do conteúdo, dos métodos de ensino e dos materiais.

Em seguida, descreverei como gerir a sala de aula, concentrando-me em métodos como o ensino situacional, a aprendizagem em grupo e o ensino interativo.

Depois, listarei algumas atividades e jogos interessantes para a sala de aula para aumentar o envolvimento dos alunos.

Por fim, discutirei como lidar com problemas comuns de ensino, como o desinteresse dos alunos, as diferenças de nível e o “inglês mudo”.

Ao longo da redação, manterei um tom coloquial e realista, como se estivesse a conversar com um amigo, e utilizarei exemplos concretos. Certificar-me-ei de que a linguagem é simples e direta e que o conteúdo ultrapassa as 1000 palavras. Evitarei estritamente o uso de jargão de marketing.

Farei referência às informações das minhas pesquisas e citá-las-ei adequadamente no final das frases.讲初中英语课，本质上是个良心活儿，也是个技术活儿。别把它想得太玄乎，但也别以为随便念念课本就行。初中生这个群体，你说他懂事吧，他有时候能把你气个半死；你说他不懂事吧，他心里跟明镜似的，哪个老师是真为他好，哪个老师在糊弄，他看得清清楚楚。所以，第一条，也是最根本的一条，就是真诚。你得真心喜欢英语，真心想让这帮孩子学好。你的热情是能传染的，你要是自己都觉得这课没劲，学生只会比你更没劲。

课前准备：不打无准备之仗

千万别裸考上阵。我刚开始教书的时候，也犯过懒，觉得不就是几个单词、几个句型嘛，现场发挥就行。结果呢？一节课下来，感觉特别散，学生也听得云里雾里。备课，绝对不是简单地把教案看一遍。

首先，你要“备学生”。 一个班几十个孩子，英语底子千差万别。 有的在小学就学得不错，有的可能连26个字母都认不全。 你得上课前心里有数，这节课的知识点，谁可能会吃力，谁可能会觉得太简单。可以提前通过小测验、课堂提问或者跟学生聊天的方式去了解。比如，讲过去时，你就得提前想想，班里那几个连am/is/are都还用不明白的同学，这节课得怎么特殊关照一下。

其次，是“备教材”。教材是你的武器，但不能完全被它绑架。你要搞清楚这节课的重点和难点是什么。 比如，讲 “How much are these socks?” 这一课，重点是价格询问和回答，难点可能是复数形式 “socks” 和 “are” 的对应。 你得把知识点掰开了揉碎了，自己先吃透。甚至可以想想，这个知识点会怎么考，中考题里出现过什么样的形式。 这样讲课的时候才能更有针对性。

最后，是“备教法”。 同样一个知识点，有N种讲法。传统的“老师讲、学生听”模式早就过时了，尤其对现在的孩子，根本不管用。 你得设计一些能让他们动起来的环节。比如，准备一些图片、视频，或者设计个小游戏。 多媒体是个好东西，但别滥用。花里胡哨的PPT，如果只是把课本内容搬上去，没任何意义。关键是，你用的这些东西，能不能帮助学生更好地理解和记住知识点。

课堂教学：把课堂还给学生

一节课45分钟，黄金时间。怎么用好这45分钟，是区分一个老师水平高低的关键。

• 情景教学是王道

语言这东西，本来就该在实际场景里用。你干巴巴地讲语法，学生很难有代入感。 比如教介词 “on, in, under”，你完全可以拿着一个苹果，在教室里走来走去，把它放在桌子上（on the desk）、放进书包里（in the bag）、藏在椅子下（under the chair）。让学生亲眼看到，比你在黑板上画一百个示意图都管用。再比如，学到购物的对话，完全可以搞个模拟超市。 分组，一组当顾客，一组当售货员，用上刚学的句型去对话。 这样学生就有身临其境的感觉，学得快，也记得牢。

• 分组学习，让每个人都有事干

大班教学最大的问题就是没法照顾到每个人。 但是通过分组，这个问题能得到很大缓解。 可以把不同水平的学生搭配在一起，让学得好的同学带动一下学得慢的。小组讨论、合作完成任务，这不仅给了每个学生开口说的机会，还能培养他们的合作精神。 比如，学完一篇课文，可以布置一个任务：让每个小组用自己的话把这个故事复述出来，或者表演出来。 这样一来，所有人都参与进来了，课堂气氛自然就活跃了。

• 多用游戏，但别为了游戏而游戏

初中生还保留着一些孩子气，游戏对他们有天然的吸引力。 好的课堂游戏能瞬间点燃课堂气氛。 比如复习单词，可以用“碰地雷”的游戏。 把单词写在黑板上，其中一个下面画个小地雷，老师带着读，读到那个有地雷的单词时不能出声，跟读的学生就算“踩雷”了。 还有像“你演我猜”、“传话”这类经典游戏，都能用来练习单词和句子。 但是要记住，游戏是为教学服务的。游戏的目的是为了让学生在轻松的氛围里巩固知识，而不是单纯为了好玩。 一节课的时间宝贵，不能让游戏喧宾夺主。

• 多读、多背、多写，笨办法有时最有效

语言学习没有捷径，重复练习是必须的。 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，英语也是一个道理。一定要让学生多开口朗读。每天可以花几分钟时间，全班一起大声朗读课文或者对话。这不仅能培养语感，还能增强自信心。对于一些经典的句型和短文，要求背诵是很有必要的。 刚开始学生可能会抵触，但一旦养成习惯，你会发现他们的语感和写作能力都会有质的飞跃。 默写也是个好办法，能同时锻炼听、说、写的能力。

处理教学中的常见问题

教学过程不可能一帆风顺，总会遇到各种各样的问题。

• 学生没兴趣怎么办？

兴趣是最好的老师，这话一点不假。 如果学生从根上就讨厌英语，你讲得再好也没用。要激发兴趣，首先要降低学习的门槛。让他们从简单的、能获得成就感的事情做起。比如，学会唱一首简单的英文歌，看懂一段有趣的英文小动画。其次，要把英语和他们的生活联系起来。 讲到食物，就聊聊他们喜欢吃的麦当劳、肯德基；讲到运动，就说说NBA和他们喜欢的球星。让他们觉得，英语不是一门遥远的学科，而是生活中实实在在能用到的东西。

• 水平差异大怎么办？

这是每个老师都会头疼的问题。 对待英语基础好的学生，可以给他们“加点餐”，比如推荐一些课外读物，或者让他们承担一些更具挑战性的任务。对于基础薄弱的学生，则要“开小灶”，多一些耐心和鼓励。 在课堂上提问时，可以设计一些不同难度的问题，确保每个层次的学生都有机会回答。作业也可以分层布置，基础题要求人人过关，拔高题供学有余力的同学挑战。关键是让每个学生都感觉自己没有被放弃，都在进步。

• 如何克服“哑巴英语”？

很多学生笔试成绩不错，但一开口就结结巴巴。 这就是典型的“哑巴英语”。原因很简单，练得太少。所以，课堂上必须创造一切机会让学生开口说。 课前两分钟演讲、情景对话、小组讨论，这些都是逼着他们开口的好方法。 老师自己也要尽量用英语组织教学，营造一个英语环境。 哪怕只是简单的 “Good morning, class”, “Sit down, please”，日积月累下来，效果也很可观。最重要的是，不要怕学生犯错。说错了，没关系，温柔地纠正过来就行。如果学生一开口就怕被嘲笑，那他们就永远也张不开嘴。

总而言之，教初中英语，没有一招鲜吃遍天的秘诀。它需要你不断地去了解你的学生，去研究你的教材，去反思你的方法。 你得像个导演，设计好每一堂课的剧本；又得像个演员，充满激情地去演绎。 当你看到那帮曾经对英语一窍不通的孩子，能用磕磕巴巴的英语跟你打招呼，能完整地背下一篇课文，那种成就感，是什么都换不来的。