七年级英语怎么教

七年级是英语学习的一个新起点。很多学生从这个阶段开始正式接触系统的英语学习。 所以，这个阶段的教学非常关键，直接影响他们未来几年甚至更长时间对英语的兴趣和信心。教学方法必须从零基础或者基础薄弱的实际情况出发。

首先，语音基础是重中之重。很多学生怕英语，根源在于听不懂、不会读、单词记不住。 这背后真正的原因，往往是没有掌握好音标和拼读规则。英语是拼音文字，掌握了音标，理论上就能拼读出大部分单词。 所以，从一开始就要系统地教48个国际音标。不要觉得这很枯燥，可以把这个过程变得有趣。比如，教单元音时，可以结合舌位图，让学生直观地看到发音时舌头在口腔里的位置变化。 教辅音时，可以把发音口型相似的清辅音和浊辅音配对来记，比如 [p] 和 [b]，[t] 和 [d]。 这样学生会发现规律，学起来就快。一旦学生掌握了音标，就要立刻引导他们用拼读规则去记单词，而不是死记硬背字母组合。 比如，告诉他们 “cake” 里的 “a” 发 [ei] 是因为结尾有个不发音的 “e”。这种方法能让他们在遇到生词时，敢于尝试自己拼读，大大增强了他们的自主学习能力和信心。

其次，兴趣是最好的老师。七年级的学生，年龄不大，好奇心强，但也容易因为畏难情绪而放弃。 因此，教学方式不能太死板。课堂要多设计一些互动活动。比如，学习用品相关的单词时，可以玩“我猜，我猜，我猜猜猜”的游戏，一个学生描述物品，另一个学生猜。学习方位介词时，可以把教室变成一个真实场景，让学生根据指令把书放到桌子上 “on the desk”，或者放到椅子下面 “under the chair”。在教到询问价格的单元时，甚至可以搞一个模拟购物的场景。 学生分组，一组当顾客，一组当店员，用学到的句型进行买卖对话。 这样，知识就在应用中被掌握了，课堂气氛也活跃了。

词汇和语法的教学需要融入到真实的情境中。孤立地讲语法规则，学生很难理解和记住。 比如讲一般现在时第三人称单数动词要加“s”，不能只是干巴巴地重复规则。可以编一个关于“He/She/It”三个“小气鬼”的故事，说他们总是要比别人多拿一点东西（动词后面多一个s），这样学生就很容易记住。在词汇教学方面，不要让学生只是对着单词表一遍遍地抄写。可以尝试用思维导图的方式，围绕一个主题词，扩展出相关的词汇。例如，以“school”为中心，可以发散出“classroom”、“teacher”、“student”、“playground”等词。还可以鼓励学生制作自己的图文词典卡片，正面是图片，反面是单词和例句。

听说读写要齐头并进，不能偏废。听和说是输入和输出的基础。可以每天课前花五分钟进行听力练习，内容可以是简单的对话或者小故事。口语方面，要鼓励学生大胆开口。可以从简单的日常问候开始，比如 “How are you?” “What’s the weather like today?”。结对练习 (pair work) 和小组活动 (group work) 是非常有效的口语操练方式。 阅读能力的培养要循序渐进。可以从课本中的短对话和短文入手，引导学生理解大意，而不是纠结于每一个单词。写作能力的训练可以从写简单的句子开始，比如用新学的单词和句型描述自己的家人或朋友。 比如在教完 “This is my sister” 这个句型后，可以让学生带自己家的照片来，用简单的英语向同学介绍自己的家人。

另外，要建立学生的成就感和自信心。七年级学生的学习动机很大程度上来自于老师的鼓励和肯定。对于基础差的学生，要多一些耐心。可以给他们设置一些通过努力就能够得着的目标，比如一次小测验中答对一半的题目，或者在课堂活动中成功说出一个完整的句子。当他们取得进步时，要及时给予表扬。对于普遍存在的问题，比如单词记忆困难，要分析背后的原因。很多时候不是学生懒，而是方法不对。 要教给他们一些记忆单词的方法，比如分类记忆法（按水果、颜色、动物等分类）、联想记忆法、或者利用零散时间重复记忆等。

最后，要重视习惯的养成。从七年级开始，就要帮助学生养成良好的英语学习习惯。比如，坚持每天晨读的习惯。可以规定具体的晨读内容，并进行监督。 还有记笔记的习惯，特别是把课堂上老师强调的重点和自己容易出错的地方记录下来。 还要有规律复习的习惯。可以引导学生制定简单的学习计划，比如每周回顾一次本周所学的单词和句型。这些习惯一旦养成，会让学生受益终身。

总的来说，教七年级英语，不能急于求成，一股脑地灌输知识。关键在于打好语音基础，用多样化的活动激发学习兴趣，在真实情境中教授词汇和语法，平衡听说读写四项技能的发展，并通过不断的鼓励帮助学生建立自信，最终养成良好的学习习惯。这个过程需要的是耐心和方法，而不是单纯的知识讲解。