大学英语课怎么上

很多人觉得大学英语课就是高中英语的延续，混混就过去了。或者觉得它就是个四六级预备班，目标明确，刷题就行。你要是这么想，那这门课对你来说，大概率就真的“没用”了。

首先得搞明白一件事，大学老师跟高中老师不一样。高中老师是推着你走，怕你掉队。大学老师是领路人，他把门打开，走不走，走多远，全看你自己。他不会每天检查你单词背了没，也不会因为你上课开小差就请你家长。这种自由，对很多人来说其实是陷阱。因为没人管，所以就可以心安理得地混。

但问题是，大学英语课的目的，早就不是让你多考几分了。它的核心目标是培养你“使用”英语的能力。这个“使用”很关键，不是指做对几道选择题，而是指你能否用英语去获取信息、进行交流、解决问题。等你以后要读外文文献、看国外技术文档、或者跟外国同事开会的时候，你就知道这个能力有多重要了。高中英语是“学英语”，大学英语是“用英语学”。

所以，心态要先换过来。别再把自己当成一个被动灌输知识的学生，要把自己当成一个主动的学习者。这门课不是任务，是你的一个工具包，帮你以后走得更远。

好了，心态说完了，说点实际的，到底该怎么上。

第一步：课前预习，别不当回事。

这四个字你在高中可能都听烂了，但大学的预习完全是另一回事。大学英语课本的课文，很多都是原版文章节选，有观点、有逻辑。老师上课不会像高中一样，挨个句子给你分析语法成分。他默认你已经读过了，上课是带着你深入讨论，理清文章的逻辑和观点。

所以，预习不能只用眼睛扫一遍。你得这么做：

1. 通读一遍，把不认识的单词查出来，记在旁边。不是让你背，是让你扫清阅读障碍。

2. 再读一遍，试着用一两句话概括出每一段的大意。这能帮你抓住文章的骨架。

3. 找出你觉得理解有困难的句子或者段落，打个问号。这很重要，因为你带着问题去上课，效率会高很多。

4. 如果时间充裕，可以想想作者的观点是什么？你同意吗？为什么？

这样做下来，可能要花半个到一个小时。但效果是，上课时你不再是被动接收信息，而是带着问题去听讲，甚至可以跟老师互动。你不再是观众，而是参与者。

第二步：上课不是听故事，要张嘴，要动手。

很多人上大学英语课就是“带了耳朵，没带嘴巴”。老师在上面讲得口干舌舌，下面一片安静。分组讨论，大家就用中文尬聊。

我知道很多人怕说错，怕发音不标准，怕丢人。我上大学时也这样。但后来我发现，大学课堂是犯错成本最低的地方。老师根本不在乎你语法对不对，他在乎的是你敢不敢说。你在这里不说，难道要等到以后工作中，在几十个同事面前暴露自己的哑巴英语吗？

所以，逼自己一把。老师提问时，就算只是一个简单的“Yes”或“No”，你也大声说出来。分组讨论，哪怕用最简单的词汇，也要努力用英语表达自己的想法。没人会笑话你，因为大家水平都差不多。你踏出第一步，别人只会佩服你的勇气。

除了张嘴，还要动手。记笔记不是抄PPT。老师的PPT都是精简的骨架，真正的血肉都在他讲的内容里。你应该记什么？

老师对某个词汇或句型的补充用法，这是书上没有的。

老师分析文章逻辑的思路。

你突然冒出来的疑问或者想法。

其他同学提出的好问题或好观点。

我推荐一种简单的笔记方法：把本子一分为二，左边记老师讲的重点，右边记你自己的疑问和联想。这样复习的时候，一目了然。

第三步：作业是下限，不是上限。

老师布置的作业，通常是为了巩固课堂内容，这是你必须完成的。但只靠这点作业，想真正提高英语水平，基本不可能。真正的学习发生在课后。

你可以做什么？

1. 把课文当成模仿的材料。比如，找一篇你喜欢的课文，试着复述它的内容。或者模仿其中的好句子，自己造句。这比你干巴巴地背单词列表有用得多。

2. 创造语言环境。这听起来很难，其实很简单。把你的手机、电脑系统语言换成英文。关注几个英文新闻APP。听英文播客，哪怕一开始只能听懂三成。看美剧英剧时，有意识地关掉中文字幕，试着用英文字幕看。这个过程一开始会很痛苦，但坚持一个月，你会发现自己的听力和语感有质的飞跃。

3. 利用好学校的资源。很多大学都有外教、英语角、或者留学生交流活动。多去参加。你不需要说得多流利，只需要敢于交流。跟真人交流一次，比你做十套模拟题的收获都大。

最后，我们来谈谈四六级。

很多人把大学英语课和四六级划等号。四六级当然要过，这关系到毕业和找工作。但是，不要把英语课完全当成四六级备考课。

课堂教的是内功，是你的阅读理解能力、逻辑分析能力、词汇的实际应用能力。而四六级备考，更多的是技巧和应试策略。你把课堂上的基础打扎实了，到考前一两个月，集中刷题，熟悉题型，掌握技巧，通过考试并不难。这就好比，课堂是帮你打地基，四六级考试是在这块地上盖房子。地基不稳，你刷再多题，房子也容易晃。反之，地基牢固，盖房子就快得多。

总有人说大学英语课没用。我觉得，是你把它“上”没用了。如果你只是上课点个名，下课不复习，考前抱佛脚，那它当然没用。但如果你把它当成一个提升自己信息获取能力和交流能力的平台，主动去学，主动去用，那么这门课的回报，会远远超出你的想象。这个回报不是一个分数，而是伴随你整个职业生涯的竞争力。