英语绘本课怎么上

上英语绘本课，最关键的一点，就是别把它当成一堂“课”。你把它当成课，想着要教单词、教句型，那孩子马上就能感觉到，然后就跑了。你要把它当成一场游戏，一场表演，一个和孩子一起玩的时间。你的角色不是老师，而是故事大王，是个带着玩具来和大家分享的大朋友。一旦你心态变了，整个气场就对了。

第一步：选书，等于选对玩具

选书是所有事情的开始，也是最重要的一步。书选错了，后面你用尽浑身解数，效果也有限。

首先，你要选那些图大、字少的书。 孩子的注意力很短，他们是靠图画来理解故事的。 比如 Eric Carle 的《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》，整本书就那么几个句型，不断重复。孩子一听就知道规律，很容易跟着模仿。而且颜色鲜艳，动物形象也简单，一眼就能认出来。这种重复性强、有节奏感的书，是入门首选。

其次，故事情节要简单直接。一条线走到底，别搞什么复杂的支线。像《The Very Hungry Caterpillar》就是个好例子。从周一吃到周日，最后变成蝴蝶，逻辑清晰。孩子能轻松跟上故事的节奏，不会因为听不懂而感到挫败。

还有一个选书的窍门，就是选那些可以“玩”的书。比如翻翻书、洞洞书、触摸书。像《Dear Zoo》这种翻翻书，每一页都有个小机关，孩子会充满期待地去翻，想看看笼子里到底是什么动物。这种互动性强的书，能把孩子的注意力牢牢抓住。

千万别选那些你想“教”很多东西的书。比如你想教颜色，就找一本讲颜色的故事书，而不是一本单词卡片式的书。知识要藏在故事里，不能硬邦邦地摆出来。孩子是在听故事，顺便学了东西，而不是为了学东西才来听故事。

第二步：上课前的准备，不是备课，是准备“道具”

选好书之后，别急着想教学流程。先想一下，怎么让这个故事变得更好玩。你需要一些道具。

最简单的道具就是手偶。 讲《Brown Bear》的时候，你可以准备一个棕熊的手偶。故事一开始，手偶就跳出来和大家打招呼，孩子们的眼睛一下子就亮了。你甚至可以模仿熊的声音说话。这个手偶就是故事的主角，是你和孩子之间沟通的桥梁。

还可以准备一些图片卡片。把书里的关键角色或物品做成卡片。讲到相应内容时，就举起卡片。这能帮助孩子把听到的声音和具体形象对应起来。比如讲到 “red bird” 时，你就举起红色小鸟的卡片，指着它说 “red bird”。这个过程不需要翻译，孩子通过图像就能明白意思。

音乐也很重要。找一首和故事主题相关的儿歌作为热身活动。比如讲动物的绘本，就可以课前放《Old MacDonald Had a Farm》。大家一起唱唱跳跳，气氛热起来了，孩子们的状态也放松了，更容易进入接下来的故事环节。

把这些道具准备好，你的绘本课就成功了一半。你不是在准备教案，你是在准备一场表演的舞台和道具。

第三步：讲故事的流程，就是带着大家“演”一遍

好了，现在进入正式讲故事的环节。这个环节可以分成三小步：封面预测、故事进行时、互动提问。

1. 封面预测 (Warm-up)

   讲故事前，不要一上来就翻开第一页读。先把封面展示给孩子们看，这是一个调动他们好奇心的黄金时间。 你可以指着封面问：“What do you see?” “Who is this?” “What color is it?” 哪怕他们只能用单个词回答，或者只是用手指一指，都没关系。这个过程是为了让他们主动观察，并且对故事内容产生预测。 比如拿着《The Very Hungry Caterpillar》的封面，你可以指着那只毛毛虫问：“Is it a big caterpillar or a small caterpillar?” 让他们猜猜这个故事会讲什么。

2. 故事进行时 (While-reading)

   这是核心环节。你的声音、表情、动作就是最重要的工具。

   首先，你的声音要有变化。讲到大灰狼的时候，声音要低沉沙哑；讲到小兔子的时候，声音要轻快跳跃。用声音来扮演不同的角色，孩子才能被带入情节。

   其次，你的动作要夸张。讲到毛毛虫吃东西，你就做出咀嚼的动作，甚至可以发出“咔嚓咔嚓”的声音。讲到它肚子疼，你就捂着肚子，表情痛苦。孩子对肢体语言的理解能力，远超于对语言的理解。

   最重要的一点：不要翻译。这是很多老师会犯的错误。他们一边读英文，一边用中文解释一遍。这样做，孩子就会养成依赖中文的习惯，不去听英文，反正等着听翻译就行了。那怎么让孩子理解呢？靠图片和你的表演。 你读到 “apple”，就指着书上的苹果；你读到 “jump”，你就跳一下。让英文单词和具体的图像、动作直接关联，跳过中文翻译这个中间环节。

3. 互动提问 (Interaction)

   在讲故事的过程中，要随时和孩子互动。但这种互动不是考试，而是邀请。看到毛毛虫吃苹果的页面，你可以停下来问：“Do you like apples?” 看到蝴蝶出来了，你可以问：“Is it beautiful?” 这些问题是为了让他们有参与感，让他们感觉自己是故事的一部分。如果孩子没反应，也没关系，你可以自问自答，然后继续讲下去。目的是保持一种交流的氛围。

第四步：故事后的延伸，把游戏进行到底

故事讲完了，课并没有结束。最精彩的部分才刚刚开始。延伸活动是巩固和运用语言的最好方式。

1. 游戏

   游戏是孩子们最喜欢的部分。 比如讲完《Brown Bear》，可以玩一个 “I spy with my little eye” 的游戏。你说 “I spy something red”，让孩子们在教室里找红色的东西。这样就把故事里的句型和现实生活联系起来了。或者玩 “Simon Says”，你说 “Simon says, jump like a frog”，孩子们就学青蛙跳。这些游戏能让孩子在动起来的过程中，自然而然地使用英语。

2. 手工

   手工活动能让故事的体验延续下去。 比如，学完《The Very Hungry Caterpillar》，可以准备一些彩色的纸和胶水，让孩子们自己动手做一条毛毛虫。在做的过程中，你可以不断地重复相关的词汇，比如 “green body”, “red head”。他们亲手做的东西，印象会特别深刻。

3. 表演

   如果孩子们对故事很熟悉了，可以邀请他们来表演。 每人扮演一个角色，把故事重新演一遍。台词说不完整没关系，动作做出来就行。表演能给孩子带来巨大的成就感，也是语言输出的绝佳机会。

一些你可能会遇到的问题

• 孩子坐不住怎么办？

  这太正常了。首先，你的活动要动静结合。 不能让孩子一直坐着听。讲几页故事，就起来唱首歌、做个游戏，然后再回来继续讲。其次，一堂课的时间不要太长，特别是对年龄小的孩子。40分钟的课，可能只有15分钟是在讲故事，其他时间都在热身和玩游戏。

• 孩子不开口说怎么办？

  不要强迫孩子说。语言学习的规律是先有大量的听力输入，然后才会有口语输出。 孩子不说话，不代表他没听懂。也许他正在默默吸收。你要做的，是创造一个让他想说、敢说的环境。多鼓励，多表扬。哪怕他只是说对了一个单词，也要给他一个大大的赞。

总而言之，一堂好的英语绘本课，应该是充满欢声笑语的。你不需要有多么标准的口音，也不需要懂多少高深的教学理论。你只需要一颗爱孩子、爱故事的心，并且愿意放下“老师”的身段，和他们一起玩起来。