教育的英语怎么读

education，它的读音是 /ˌedʒuˈkeɪʃn/。

如果非要用中文的读音去硬凑，那大概是这么个感觉：艾-dʒu-KAY-shen。

你听，那个 dʒu 的音，不是我们拼音里的“猪”或者“住”，嘴唇要撅起来，但发音短促有力，像中文里“纠”的起势，但声带要震动。然后，整个单词的灵魂，那个重音，落在了 KAY 上面。你得把这个音节读得响亮、清晰，拉得长一点，像在喊一个人的名字，KAY！最后，那个 tion 的后缀，是一个很轻很模糊的“神”的音，舌尖抵住上颚，气流从鼻腔和口腔一起出来。

所以，连起来，慢动作就是：艾(短)-纠(短促有力)-KAY(重音拉长)-神(轻)。

很多人会把它念成“艾丢K神”，那个“丢”就错了，完全失去了那个 dʒu 音的质感。还有人把重音搞错，念得平平的，那就彻底失去了这个词语本身自带的那种……怎么说呢，那种抑扬顿挫的、仿佛在讲述一个漫长故事的语感。

说真的，每次听到这个词，我心里都咯噔一下。它不仅仅是一个由四个音节组成的单词。education 这个词，它太重了。

对我来说，它像一口巨大的、深不见底的井。我们每个人，从出生开始，就被家人、被社会，满怀期待地推到这口井边，然后被告知：“跳下去，井底有宝藏。”

于是我们跳了。

一开始，是幼儿园里花花绿绿的墙壁和唱唱跳跳，那是井口的光。然后，小学一年级，背上那个崭新的、印着卡通人物却重得要命的书包，那就算是正式进入了井壁的黑暗。我至今还记得，那个书包的味道，一种塑料和新书油墨混合的气味，那是我童年记忆里，关于 “教育” 最初的、最具体的气味。

接下来的十几年，我们就在这条长长的、螺旋下降的井壁上攀爬，或者说，是被一股无形的力量推着往下走。墙壁上刻满了公式、定理、古文、单词……我们被要求把它们一字不差地刻进脑子里。教育，在那个时候，就是背诵，就是重复，就是一张又一张惨白的试卷和鲜红的对错符号。

那个重音 KAY，现在想来，多像一声棒喝，或者一把钥匙？一把能打开未来之门的钥匙，所有人都这么说。老师在讲台上，用粉笔敲着黑板，唾沫横飞地喊：“同学们！高考就是你们人生的 KAY！跨过去，就是一片光明！”

可当时的我，只觉得那声音刺耳。我低着头，看着课本上密密麻麻的字，那些字在我眼前跳舞，变成一个个没有意义的符号。我脑子里想的，是窗外那棵大槐树上，有没有新的鸟窝；是昨天晚上看的武侠小说里，那个大侠最后怎么样了；是我偷偷藏在抽屉里的那盘周杰伦的磁带，什么时候才能拿出来再听一遍。

那些东西，算不算 education 的一部分？

没人告诉我。在那个评价体系里，它们是“杂念”，是“不务正业”，是通往“失败”的岔路。教育被窄化成了一条流水线，我们是等待被加工的毛坯，目标是成为规格统一、尺寸精准的“合格产品”。我们的棱角、我们的好奇心、我们的“不务正业”，都是需要被磨掉的“瑕疵”。

后来，我自己也站上过讲台，教孩子们英语。我看着他们，就像看到了当年的自己。尤其是当我说出 education 这个词的时候，我总会刻意放慢速度，把那个 KAY 读得特别用力。我多想告诉他们，这个 KAY，它不应该只是一把通往大学的钥匙，更应该是开启你们内心世界的钥匙啊！

我看到一个孩子，他上课总爱走神，在草稿纸上画满了各种奇形怪状的机器人，每一个都有复杂精密的结构图。他的英语成绩一塌糊涂，但他画的机器人，那种想象力和创造力，简直让我这个成年人感到震惊。

我把他叫到办公室，我没有批评他。我指着他的画，用我蹩脚的词汇，努力和他聊变形金刚，聊高达。他眼睛里瞬间就亮了，那种光，比他考一百分时还要耀眼。

那一刻，我突然觉得，这，或许才是 education 该有的样子。

它不是灌满一桶水，而是点燃一把火。这句话我们听了太多遍，都快听出茧子了，可现实呢？现实里，我们依然在疯狂地往孩子们的脑袋里“灌水”，用各种各样的“知识”把他们填满，直到他们再也装不下任何东西，再也燃不起任何火焰。我们焦虑，我们内卷，我们把教育变成了一场军备竞赛，比谁的补习班更多，比谁的才艺证书更厚，比谁的起跑线更靠前。

我们都忘了去问孩子：“你，到底喜欢什么？你，想成为一个什么样的人？”

你知道吗，education 这个词，它的词源，来自于拉丁语的 educere。这个词的本意，根本不是“教导”或者“灌输”。

它的意思是，“引出”、“导出”。

这是一个多么美妙的动词啊。引出。它意味着，每一个孩子，内心深处都蕴藏着巨大的宝藏，有独特的天赋，有无限的潜能，而 教育 的真正使命，是像一位耐心的向导，去发现这些宝藏，然后小心翼翼地，把它们从孩子的内心深处，引导出来。

而不是像现在这样，把一套所谓“标准”的、“有用”的知识，强行地、粗暴地，灌输进去。

一个“引出”，一个“灌输”，天壤之别。

前者，是把人当成一个有生命的、会发光的独特个体。

后者，是把人当成一个待加工的、没有思想的容器。

我们现在的很多做法，都背离了 education 这个词最原始、最深刻的含义。我们忙着塑造，忙着规划，忙着修剪，却忘了那个生命本身想要长成的样子。

所以，现在每当我念起 education 这个词，艾-dʒu-KAY-shen，我的心情总是很复杂。

我能听到流水线上机器的轰鸣，也能听到一把钥匙插入锁孔的清脆声响。

我能看到孩子们被沉重书包压弯的脊梁，也能看到他们眼中偶尔闪过的、对世界最纯粹的好奇之光。

我能感受到整个社会那种令人窒息的焦虑，也能感受到，在无数个角落里，依然有老师、有父母，在努力地，想要“引出”点什么，而不是仅仅“灌输”。

这真是一个沉甸甸的词。它的发音，其实不难学。难的是，去理解它背后真正的重量，和去实践它最本真的意义。

下一次，当你念起 education 的时候，不妨也想一想。我们想要的，我们正在经历的，我们能为下一代创造的，究竟是哪一种 education？是那个沉重的、把人变成产品的流水线，还是那个轻盈的、能把内心的光“引出”来的过程？