初中英语怎么辅导

初中英语辅导这事儿，说白了，就不是个纯粹的“教知识”的活儿。你要是上来就对着孩子一顿语法点、单词表的猛灌，那基本就是把一个本来就对英语有点怵头的孩子，直接推进深渊。所以，这事儿到底该怎么干？我的答案是：辅导初中英语，本质上是在做三件事：一是点燃兴趣，二是重建逻辑，三是营造场景。 这三件事，比你给他讲一万遍“一般现在时第三人称单数动词要加s”都管用。

我们先别急着说怎么“教”，先聊聊大部分孩子学英语的惨状。那画面，我闭着眼睛都能想出来。孩子拿着本单词书，嘴里念念有词，什么“abandon, abandon, a-b-a-n-d-o-n，放弃”，眼睛是盯着书的，脑子呢？早就飞到王者峡谷里去了。你考他，他可能瞬间能背出来，但你把他扔到一个句子里，他就两眼一抹黑，完全不认识这个“abandon”是谁了。这就是典型的“僵尸式学习”，输入的是字母，输出的也是字母，中间没有任何化学反应。

还有语法。天呐，语法简直是初中生的噩梦。什么主谓宾定状补，什么现在完成时过去完成时，在他们眼里，就是一堆毫无道理、需要强行塞进脑子里的天书。老师画的那些语法树，在他们看来，可能还不如窗外的电线杆子来得有逻辑。辅导的时候，你问他“这里为什么用for不用since”，他大概率会给你一个充满恐惧又无辜的眼神，然后小声说：“老师……就这么讲的。”

看到没？问题的根源在于，英语在他们眼里，根本就不是一门“语言”，而是一门“学科”，一门跟物理、化学一样需要背公式、套规律的学科。他们怕它、烦它，自然就学不好它。

所以，我们的第一步，也是最最核心的一步，就是点燃兴趣。别笑，这词儿听着虚，但操作起来特别实在。你得像个侦探一样，找到孩子的兴趣点。他喜欢打游戏？太好了，给他看一些国外游戏主播的短视频，哪怕听不懂，光看画面、听那些语气词，他都能感觉到“哇，原来英语是这么用的”。他喜欢某个明星？去找那个明星的英文采访，带中英字幕的。让他知道，英语不是试卷上的ABCD，而是通向他偶像内心世界的一座桥。

我之前带过一个男孩，就痴迷漫威。学校的英语课本他看都不看，我就找了些简单的漫威漫画给他，那种对话框里都是大写字母、句子超短的。一开始他连蒙带猜，后来为了搞懂钢铁侠和美国队长到底在吵什么，他居然开始主动查单词了！这就是“需求驱动”。当他有了“我想知道”这个念头时，你再把知识递过去，他才会接。你甚至可以跟他聊，用最简单的英语：“Who is stronger, Thor or Hulk?” 他就算用中文夹杂着蹦单词回答你，那也是巨大的进步。因为他开始“用”英语思考了。

接下来，是重建逻辑。这才是真正考验辅导功力的地方。别再抱着那套“主谓宾”的老黄历不放了，得用孩子能理解的方式，把英语的底层逻辑给拆开揉碎了喂给他。

比如单词。死记硬背是最低效的。你得教他“词根词缀”这个大杀器。这玩意儿就像咱们中文的偏旁部首，是构词的密码。比如“port”是“拿、运”的意思，那 import（im-往里）就是进口，export（ex-往外）就是出口，transport（trans-交换位置）就是运输，portable（able-能够）就是便携的。这么一串下来，他不是记了四个孤立的单词，而是理解了一个“单词家族”。这感觉，就像打游戏解锁了新技能，充满成就感。当然，初中阶段，重点要放在那些高频词汇上，别去抠那些犄角旮旯的生僻词。

再比如语法。我认为初中语法就两大难关：时态与从句。辅导时态，千万别讲那些“表示过去某个时间发生的动作”这种干巴巴的定义。你要给他讲故事。比如讲“一般过去时”，你就拿起他的手机，问他：“昨天你玩游戏了，Yesterday, you played games.” 然后再问：“你现在正在写作业，Now, you are doing homework.” 再指着未来：“明天你要去上学，Tomorrow, you will go to school.” 把时间轴这个概念，用他身边正在发生、已经发生和将要发生的事，活生生地演出来。让他明白，时态不是一个语法点，而是我们描述不同时间发生的事情时，动词做的“变装游戏”。

至于从句，就更得用“搭积木”的思维了。一个简单句是一个小积木，从句就是把两个小积木用胶水（that, which, who）粘起来，变成一个更酷炫的模型。你就指着他桌上的东西：“This is a pen. The pen is blue.” 然后把它们粘起来：“This is a pen which is blue.” 让他亲手“粘”几个句子，他马上就能明白从句是怎么回事了。

最后，是营造场景。学语言，不用，那等于白学。辅导绝对不能仅仅局限在书桌前。你要想尽办法创造应用场景，哪怕是微型的、模拟的。

阅读就是一个绝佳的场景。别上来就整中考模拟题，那会把他吓跑。找点他感兴趣的、难度适中的材料。可以是一段体育新闻，一篇介绍新电影的短文，甚至是一份英文菜单。关键在于，你要教他一个核心技能：“猜”词。阅读的精髓不是认识每一个词，而是通过上下文和已知信息，推断出未知部分的意思。当他能连蒙带猜地读懂一段话的大意时，那种自信心的提升是爆炸性的。

听和说，更是要在场景里练。可以找一些语速慢、发音清晰的动画片，比如《小猪佩奇》。别觉得幼稚，那里面全是地道的生活口语。第一遍不看字幕，让他猜剧情。第二遍开英文字幕，对照着看。第三遍，你可以扮演其中一个角色，让他扮演另一个，进行角色扮演。哪怕他说的磕磕巴巴，你也要疯狂鼓励。重点是让他敢开口。很多孩子不是不会说，是不敢说，怕说错，怕丢人。作为辅导者，你的核心任务之一就是给他创造一个可以“不要脸”、随便犯错的安全区。你要让他觉得，跟你说英语，就像跟朋友聊天一样轻松。

说到底，辅导初中英语，你扮演的绝不仅仅是一个老师。你更像一个教练、一个心理咨询师、一个玩伴。你需要敏锐地捕捉到孩子的情绪，建立信任，在他畏难的时候推他一把，在他取得一丁点进步时，用最夸张的方式表扬他。整个过程，是动态的，是充满博弈的，是需要你不断调整策略的。

忘了那些冰冷的教学大纲和枯燥的练习册吧。去真正地理解那个坐在你对面的、对英语充满困惑和恐惧的孩子，用他的语言，带他走进英语的世界。当有一天，他不是为了考试，而是为了看懂一部电影、听懂一首歌、或者跟外国网友对线而主动去查单词时，你就成功了。这，比任何一张满分试卷都更有意义。