小学英语不好怎么办

小学英语不好，这事儿真的挺常见的。很多家长都会焦虑，觉得孩子输在了起跑线上，甚至影响到以后升学、工作。但我想说，别急，小学英语没学好，一点都不可怕，完全有机会补回来，甚至反超。关键是方法要对，心态要稳。

1. 找出问题根源，别瞎忙活

首先得弄清楚，孩子英语差到底是因为啥？这就像看医生，得先确诊才能对症下药。

• 兴趣问题？ 很多孩子对英语没兴趣，觉得枯燥。学校里可能只是机械地背单词、学语法，孩子觉得没意思，自然就不想学。新东方在线的研究也提到，兴趣是最好的老师，对英语感兴趣的学生更容易投入学习并取得好成绩。我见过一个孩子，平时不喜欢读英语，但特别喜欢看动画片。后来他妈妈发现他喜欢看原版动画片《小猪佩奇》，就鼓励他多看。结果，他对英语的兴趣一下就来了，因为他发现英语能让他看懂自己喜欢的东西。
• 方法不对？ 有些孩子很努力，但学不对方法。比如，小学英语注重单词和简单句的积累，但如果总是死记硬背，不注重听说，效率就很低。掌门学堂指出，小学英语是平行式的，注重单词和简单句的积累，而初中英语是阶梯式的。 如果小学阶段只是单纯背诵，没有实际运用，那学起来肯定吃力。我以前有个学生，他每次听写单词前都会临时抱佛脚看一遍，听写过了就觉得会了。但过几天再考，又忘了大半。后来我让他把单词放在句子和情境里记，并且拉长复习周期，才慢慢记牢。
• 缺乏环境？ 英语毕竟是外语，如果平时家里完全没有英语环境，孩子就很少有机会接触和使用。英国文化协会提到，父母在家帮助孩子练习英文，可以增加亲子相处时光并建立共同学习经验与兴趣。
• 基础不牢？ 有时候是某个知识点没掌握，导致后面越学越吃力。比如音标没学好，发音就不准，听力也会受影响。趣趣ABC提到，小学生英语学习的难点首先是发音、口语，其次是单词的记忆。我记得我小学时，老师教的音标就不是很系统，导致我很多单词发音都是“哑巴英语”，听力也不好。后来自己重新学了自然拼读，才慢慢纠正过来。
• 心理障碍？ 有些孩子因为成绩不好，或者老师、同学的评价，变得没信心，甚至抵触英语。未来塾提到，台湾的孩子学习英语的死穴，常常就在走不出第二阶段，甚至可以可以说有些学生终身都没有走出“英语排斥期”，以至于他们是因为考试压力不断死背文法或单字。

2. 找回兴趣，让英语“活”起来

兴趣是最好的老师，这句话一点没错。让孩子喜欢英语，比什么都重要。

• 从孩子喜欢的入手： 孩子喜欢什么？动画片、绘本、游戏、歌曲？把英语融入进去。比如，喜欢看动画片就看英文原版的，从简单的开始，像《Peppa Pig》这种，里面词汇简单，语速慢。如果孩子喜欢唱歌，就多听英文儿歌。英国文化协会建议，边唱歌边做动作特别适合年幼的孩子，因为即使他们还不懂唱出来，也能加入一起做动作。动作通常与歌词的意思有关。
• 创造轻松的英语环境： 不用刻意，可以家里放英文儿歌当背景音乐，或者看英文绘本。不要求孩子立刻听懂或说出什么，就是让他多接触。TutorABC提到，营造自然接触英文的环境很重要。比如，可以在家里贴一些英文单词卡片，或者在日常对话中偶尔夹杂简单的英文。比如，递水的时候说“Water, please”，看到苹果说“Apple”。
• 玩中学： 游戏是孩子最好的学习方式。可以玩一些简单的英语游戏，比如“Simon Says”（西蒙说），或者用英文描述物品猜谜语。伴鱼少儿英语建议，家长可以和孩子玩用正方体纸盒贴不同颜色或水果，让孩子用英语说出颜色或水果名称的游戏。这种互动性强的游戏能让孩子在轻松氛围中学英语。
• 给孩子成就感： 哪怕只是一句简单的英文，或者一个背下来的单词，都要及时鼓励。孩子有了成就感，才有继续学下去的动力。未来塾强调，趁小学，帮孩子在学英文时以产生“成就感”为目的，就是台湾学生学好英文的关键。

3. 听说先行，开口是关键

语言是用来交流的，听说能力比读写更重要。很多孩子英语学不好，就是因为不敢开口说。

• 磨耳朵： 多听是基础。听英文儿歌、故事、动画片，反复听，让孩子熟悉英语的语音语调。新加坡少儿英语教育品牌提到，在3-5岁阶段，可以营造一个良好的英语学习氛围，让孩子多听英语，建立语音和实物图像之间的关系，建立英语思维。
• 大胆开口： 鼓励孩子多说，不要怕犯错。家里可以设定“英语时间”，大家用简单的英语对话。香港美国学校建议，可以和孩子一起看英文书籍，并且通过游戏学习英语。即使是发音不准、语法错误，也不要立刻打断纠正，先让他把话说完。伴鱼少儿英语也强调，在初学习英语的时候，可以不注重孩子的语法错误，主要鼓励孩子多说英语。
• 模仿练习： 跟着录音、动画片模仿发音。小孩子模仿能力很强，多模仿就能学到地道的发音。趣趣ABC指出，全英文课堂，通过模仿，能帮助孩子学好发音和口语。
• 亲子互动： 父母可以和孩子一起看英文绘本，角色扮演，或者做一些情景对话。英国文化协会建议，利用日常情景和家中的实物，在语境中自然地练习英语。例如，帮孩子穿衣服时，可以和孩子聊聊衣服和颜色。
• 线上资源： 现在有很多线上英语课程或APP，提供外教一对一或一对多的听说训练，能给孩子创造更多开口的机会。TutorABC提到，英语要勇敢开口说，并善用英语学习网络资源。

4. 科学背单词，告别死记硬背

单词是英语学习的基石，但死记硬背效率很低，容易忘记。

• 自然拼读： 学习自然拼读规律，让孩子做到“见词能读，听词能写”。趣趣ABC提到，自然拼读课程的安排，会帮助孩子学习字母音与名称音之间的对应关系，然后掌握组合字母、音标的发音规律，让后让孩子看词会读，听词会写。这能大大减轻背单词的负担，培养语感。
• 分类记忆： 把相关的单词放在一起记，比如同一主题的（动物、食物、颜色），或者同义词、反义词。
• 情境记忆： 把单词放在句子、故事或者图片中记忆，理解其含义和用法。光是背单词本身，效果肯定不好。掌门学堂建议，单词要放在句子中或者课文中的对话里去记，这样才会有效果。
• 多感官结合： 边听边说边写，调动多种感官帮助记忆。Spencer Sir提到，可以将动词的各种时态先手抄3次（触觉），然后大声读1次（视觉），最后甚至可以录音，平时听3次（听觉），做到触觉、视觉、听觉上的训练。这个方法也适用于单词记忆。
• 重复巩固： 按照遗忘曲线规律，定期复习。不用每次都从头背，重点复习那些不熟悉的单词。掌门学堂指出，背单词要遵循艾斯浩宾遗忘曲线的规律来记忆，将不熟悉的单词标记下来，第二天背单词之前复习，周末再整体加强一遍。

5. 建立阅读习惯，扩大词汇量

阅读是提高语言水平的有效途径，对于小学生来说，阅读英文儿童读物可以让他们从容易到难，从短篇到长篇逐渐提升阅读能力，积累单词、语感和语言思维。

• 从简单绘本开始： 选择图文并茂、内容有趣、词汇量小的绘本。不一定非要孩子全部读懂，先看图猜意思，感受英语语境。伴鱼少儿英语建议，家长可以和孩子一起选择适合孩子年龄的英文儿童读物，在兴趣的基础上慢慢培养起孩子的阅读习惯。
• 听读结合： 很多英文绘本都有配套的音频，让孩子边听边看，模仿发音和语调。英国文化协会建议，和孩子一起看图，一边指着图片一边说出词语。然后，家长再指着图片问孩子：“那是什么？”，鼓励孩子说出相关的词语。听故事也很好，可以让孩子习惯英语。
• 泛读与精读： 泛读是为了培养阅读兴趣和语感，不用深究每个词。精读则可以挑选一些文章，仔细琢磨词汇、句型和语法。
• 分级阅读： 选择适合孩子当前水平的读物，由易到难，循序渐进。
• 让孩子挑选： 尊重孩子的兴趣，让他自己选择喜欢的书。我有个朋友的孩子，平时不爱看书，但迷上了《哈利·波特》的英文版，从一开始磕磕绊绊，到后来能流畅阅读，兴趣是最大的驱动力。

6. 语法不是洪水猛兽，实用为王

小学阶段的语法学习，不建议死扣概念，更重要的是在语境中理解和运用。

• 从句型入手： 小学英语的语法通常体现在简单句型中，比如“I like apples.”“She has a cat.”让孩子多说多用这些句型。
• 模仿和归纳： 孩子在听故事、看动画时，会接触到大量正确的句型。鼓励他们模仿，并在模仿中逐渐归纳出一些简单的语法规律。
• 不要过度纠错： 孩子说错了，如果不是原则性错误，可以重复一遍正确的说法，而不是直接批评指责，保护孩子的学习积极性。
• 利用游戏： 通过填充单词、句子排序等游戏，帮助孩子理解语法结构。

7. 家长的角色：引导者和支持者

家长在孩子英语学习中扮演的角色非常重要，但不是老师。

• 积极心态： 家长自己不要焦虑，要把学英语看作是件有趣的事。你的情绪会直接影响孩子。TutorABC指出，家长面对英文，出现“英文不好怎么教小孩”的焦虑是根源于自己，但家长本不应是老师，不必担任“教学”的角色，而是“引导”。
• 鼓励和陪伴： 多鼓励孩子，肯定他的进步。陪伴孩子一起学习，哪怕只是陪他看英文动画片，听英文歌。新浪教育强调，最重要的事是饱含热情，多多地鼓励孩子。记住：学习一门新的语言是需要时间的，要有耐心并享受这个过程。
• 创造条件： 提供一些英语学习的资源，比如绘本、音频、合适的线上课程。
• 不要攀比： 每个孩子都有自己的学习节奏，不要拿自己的孩子跟别人比，这会打击孩子的自信心。
• 学会“放手”： 孩子进入高年级后，要逐渐培养他们的自学能力，让他们自己去探索、去解决问题。新浪教育提到，课前的预习可以提高课堂的学习质量，提高学生的自学能力。

小学英语没学好，真的不是什么大问题。只要找到对的方法，激发孩子的兴趣，多听多说多读，加上家长的耐心陪伴和正确引导，孩子完全可以迎头赶上，甚至爱上英语。这不是短跑，是马拉松，保持动力和正确的方向，才是最重要的。